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閱讀心得 第 9910梯次 得獎作品
學校名稱: 國立蘭陽女中 一年級 07 甲等
作  者: 張瓶 
參賽標題: 關於現今教育政策的探討心得
書籍ISBN: 9789573319634
中文書名: 危險心靈
原文書名: 危險心靈
書籍作者: 侯文詠
書籍編譯者:
出版單位: 皇冠叢書
出版年月: 2008年4月
版  次: 三十四版

一、圖書作者與內容簡介:
 書中以一位國三生面臨的種種轉變和壓力,來探討現今的教育體制、教育環境、教育文化,以及老師、學生、家長之間的互動關係和個別心態。從一開始單純的學生生活,到因為這名學生上課偷看漫畫而被處罰在教室外上課,一直演變成大批群眾上街頭抗議與政治、媒體介入,爭取再次教育改革。藉著故事中人物的對話,你會發現對與錯之間好像還有一部份是不能夠下定論的。這個故事帶來的不是任何一個答案,而是一個有方向的問題,引導讀者進一步思考。


二、內容摘錄:
只要還有一個學生渴望求知,就不應該有老師停止上課。(p.269)

當我們不在保有孩子的純真時,青春、歡笑、自由與想望也就遠離了,我們彼此責怪、相互憎恨、爭鬥、殺戮……
是我們的平庸、冷漠、虛偽 讓生命變成一連串失去純真的過程。(p.257)

我感覺自己彷彿是滾輪上的白老鼠,只要踩上去,滾輪就加速前進。
我愈是努力想跟上滾輪的速度,他就滾動得愈快。(p.303)

我常常在想,如果人與人之間,在一起的目的都只是單純地為了瞭解彼此,那該有多好。(p.353)

三、我的觀點:
 出生在台灣的我們從小就得接受早已規劃好的教育,每個學生都以相同的方式學習,這之中是否間接抹滅了個人與生俱來與眾不同的特質,就如同書中提到
『如果一間間應該傳出學生嘻笑聲的教室,聽不到嘻笑的聲音,應該充滿健康活蹦身軀的操場,看不到活蹦亂跳的身影,那麼它跟長達十二年的監獄刑期有什麼差別?』

 書中的男主角小傑因為上課不專心偷看漫畫因而被老師處罰,引來了一連串的連鎖反應,媒體、政治、家長、學生以及老師……等,最後竟演變成社會群眾對於教育部的嚴重抗議。種種都在對台灣的教育政策做出不當的指控,也導致書中男主角小傑性格變得沉默、不愛說話,失去了原先應該有的光采活力。

 書中點出台灣教育部的不當政策,對於社會大眾的控訴始終沒有得到妥善的回應與實際改善,就拿國外的教育方式和我國做比較。國外通常以較開放而盡量不約束孩子的方式讓他們充分自由發揮,相較之下,台灣的教育體制卻強迫所有孩子接受如公式般的教育,所有的東西都事先規劃好,很難有自己思考及發揮的空間。在這樣環境下學習,無形的壓力令孩子很難感到開心,在這苦悶的教育下,孩子也漸漸失去了原有的活力以及個人的思考。然而失去了嘻笑和活蹦亂跳的校園有沒有可能像監獄一般牽制著孩子,長達十二年壓抑下來的結果,令孩子失去原本該有的青春活力,但他們卻無力去改變,只得默默的接受與承擔。我覺得孩子應該在有能夠發展自我的環境下成長,這樣才有助於創造力及想像力的養成,凡事只跟著早已設定好的步伐,就像被困在一個小空間裡,思考只能局限於小方格內。

 書中也由提及一些不愛唸書的中輟生,而影響他們的因素多半是家庭狀況,但就算他們的成績不理想,也應該受到重視,得到大家的認同。並不是每個人天生適合讀書,「天生我材必有用」,或許在其他方面他們很有淺能?不是一定要會讀書將來才有機會成為有用的人,其他的才能也能夠幫助你在未來的人生道路中找到好的工作。我們不應該抱持著第一名就是最厲害的觀念,其他人或許也很努力在學習,所以應該也要受到同樣的肯定與鼓勵。

 教育部這幾年一直在提倡的教育改革是否真的對學生有好處,或是無形之中增加了學生的讀書壓力這點應該要好好的檢討,在實施改革以前也應該要好好加以評估。而對於家長、學生以及老師間的想法不一,也不能以單方面的思想作為標準,應該要多採納不同的意見,才能達到對三方都有利結果。


四、討論議題:
如何才能讓學生、家長以及老師在教育上得到該有的平衡,使三方都得到好的結果?