' 中學生網站

會員登入

查詢我的密碼

作品查詢

閱讀心得 第 1100310梯次 得獎作品
學校名稱: 國立基隆女中 一年級 101 甲等
作  者: 張倚嘉 
參賽標題: 危險心靈
書籍ISBN: 9789573319634
中文書名: 危險心靈
原文書名: 危險心靈
書籍作者: 侯文詠
書籍編譯者:
出版單位: 皇冠文化出版有限公司
出版年月: 2003年7月
版  次: 初版

一、圖書作者與內容簡介:
本書主角謝政傑在數學課時偷看漫畫,被詹老師叫到走廊上罰站,但被懲罰的小傑依舊事不關己似的,看著天上的雲朵,觀察飛過的飛機,漫不經心的態度惹怒了詹老師,一氣之下,詹老師連續好幾天不讓小傑進入教室上課,小傑開始受到同學的孤立,在發考卷時被詹老師當眾辱罵,接下來事情越演越烈、紛爭不斷。

從校園裡的師生衝突到社會上的教育改革,各方人士陸續加入這場混亂的爭執,到底誰對誰錯?在攛哄鳥亂的局面中已無從知曉了。


二、內容摘錄:
1.謝政傑:「從小到大,我們不知要經歷了多少類似的獎勵、懲罰。這些與其說是獎懲,還不如說是某種價值標準的灌輸與規範。但是,到頭來是誰在制定這個價值標準呢?這個標準是不是就代表絕對的真理呢?」(p.130)

2.我已經不想再繼續長大了。當我們不再保有孩子的純真時,青春、歡笑、自由與想望也就遠離了,我們彼此責怪、互相憎恨、鬥爭、殺謬......直到我們徘徊在黑暗與荒蕪裡,直到無助的吶喊與哭泣淹沒了我們。我要明白的告訴每一個人,是我們的平庸、冷漠、虛偽、貪婪讓生命變成了一連串失去純真的過程。是我們在這個過程中親手種下死亡的種子,讓腐敗在自己的內在萌芽,茁壯。(p.340)


三、我的觀點:
書的一開始謝政傑因偷看漫畫而被老師處罰,間接受到同學的排擠。其實這個段落讓我非常有感觸,小學的時候,有個同學在課堂間說了髒話,老師糾正他後,這位同學置若罔聞沒有改進,老師立即將他叫到了講台前,命令他半蹲,隨後老師一腳踹向了那位同學的膝蓋凹陷處,在他摔倒的瞬間,有些同學發出了尖叫聲,對於尚還年幼的我們,那股衝擊是巨大的。

之後的事我已經想不起來了,不過之後很長一段時間沒人和那位同學說話,不知道是因為對於老師的恐懼還是對那位同學的厭惡。由於那位老師接下來還曾因為成績優缺實施嚴重的差別待遇等等,於是家長們聯合向校方投訴,最後這位老師和書中的詹老師一樣被解雇了。

在孩子身心發展最快速的學生時代,老師扮演了一個很重要的角色,奠定孩童們的人生觀,開拓他們的世界觀,並引領正確的價值觀,替孩子在未來的人生路上鋪墊良好的基礎。

老師對於心智還未成熟的兒童來說具有絕對的影響力,一言一行都可能被孩子放大或過度解讀。不論是在上課中說髒字亦或是看漫畫,都是不合時宜的行為,確實要給予懲罰,但不讓學生參與課堂或是體罰,應該都超過了懲罰的規範,甚至可能讓其他同學認為這位被罰的學生是「不好」的人,是不能結交的「非善類」,對兩方孩童都有負面的影響。

隨著故事的發展,紛爭越來越激烈,從一開始的校方和家長的矛盾,到後面談話性節目的蹭熱度、媒體的搧風點火、立委介入後的政治操作。作者將每一個人有所圖謀的心態刻畫得非常真實,表面上打著關心台灣教育改革的旗號,但私底下卻暗自盤算如何利用此次風波獲取最大利益。

然而這次事件的主角謝政傑卻是沉默茫然的,本想藉由社會力量來改善教育的環境,但真正有心想改革的只有少數社會人士和深受其害的莘莘學子,最終他們淪為各方人士謀利的正當理由,至於心心念念的教育改革在各界人士混水摸魚中不了了之。

時隔近二十年,台灣的教育體制有了些許改變,成績至上的想法已漸漸平和,不再那麼死板和偏激。在高中的幾個月,發現許多老師已經懂得適性揚才了,雖然離西方思想自由,適性發展有些距離,但我相信那天會在不久後到來。

比起有天賦的學生,我認為教育界更需要擁有「天賦」的老師,他們在歲月的沉澱下,一次次經歷挫折、凱旋後,能夠有獨到的見解和思考,並將這些歷練與成長傳授給下一輩。

台灣的教育改革從解嚴後,隨著風氣開放陸續被提出,自此,台灣的教育開始進入風起雲湧的階段。世人皆期待著未來的子孫能在優良的教育體制下,跟隨自己的興趣,發展自己天賦,像盛夏時怒放的薔薇一樣燦爛、自信。


四、討論議題:
完善教育的關鍵點在哪?是家長、老師還是社會風氣?