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閱讀心得 第 1090315梯次 得獎作品
學校名稱: 私立屏榮高中 二年級 2-1 甲等
作  者: 曾睿橙 
參賽標題: 人生知多少?
書籍ISBN: 9573318792
中文書名: 我的天才夢
原文書名: 我的天才夢
書籍作者: 侯文詠
書籍編譯者:
出版單位: 皇冠文化出版有限公司
出版年月: 2002年6月
版  次: 初版

一、圖書作者與內容簡介:
這本書中提到了作者在人生各個階段所遭遇的種種事蹟。在孩提時期,純真的他自恃為天才,以贏過他人為目標。

隨著時間遞嬗,作者的年齡漸長,也體會到更多過去未曾經驗過的事。作者以為自己擁有的更多,就可以掌握的更多。直到各種人生必經的挫折和無常向與他擦身而過,才恍然大悟。所謂天才夢,真的只是幻想罷了,一切都是虛幻,但作者也在此之間,探索著生命,對生命抱持著質疑的態度,從而使他對生命有了更多的發現。


二、內容摘錄:
1.一個人的生命中能達到最了不起的成就,無非就是發現自己,並且勇敢地成為自己。 (p.封面)

2.「你這麼聰明,為什麼不做點別的更有用的事?」我很難精確地形容那樣的表情,帶著不解,又兼具諷刺的意味。 (p.18)

3.我就在那樣的感覺裡,一字一句地寫著。不知道為什麼,那給我一種安心的錯覺。彷彿不管發生了再壞的事,只要我還繼續寫著,就沒有什麼好真正擔心的。 (p.70)

4.那樣的願望和平而溫柔。只是它一旦開始,一次又一次的呼喚著,就像雅魯藏布江的江水一樣,堅定而無法止息了。 (p.181)


三、我的觀點:
生命,為每個人打從呱呱墜地的那一刻起,就必須度過的一段漫長旅程,直至壽終正寢那刻才結束旅程。然而,這漫漫長路中,有些人過得充實飽滿、快快樂樂;有些人則過得杞人憂天、憂鬱不堪。但不論如何,蒼天已賦予我們生命,我們必須認清事實,我們別無選擇,必須在這或是滿布荊棘,或是平平靜靜的漫漫長路,對自己的生命負責,努力充實過好每一天。

侯文詠在書中提到,在孩提時期以及求學階段,他自以為是,自視甚高的以為自己比別人厲害、聰明,以贏過他人為生存目標,並且還非常陶醉其中但自己卻毫無察覺。經過了好一些時間,他仍然抱持著這種態度做人處事,當然,或許小有成就,但有些卻難免出洋相、弄得一蹋糊塗。他以為只要累積了更多的擁有,就能掌握一切,甚至奉為真理。後來,直到許多負面事情與他擦身而過,他才漸漸地了解到,功成名就背後的空虛寂落,與內心的惶恐不安。

我對作者所述有所同感,在孩提時期,我還是個天真、對人生閱歷還是個入門者的時候,也經常有一些自視甚高,覺得自己就能稱霸一切的言語或行為舉止。然而,我也與作者一樣,仍然沉醉其中,絲毫沒有察覺,就是連師長地勸導也是當作耳邊風,並沒有聽進去,因此常重蹈覆轍,學期成績也表現不佳。

時光飛逝,轉眼間就要踏出國小大門,迎向國中生活。由於老師的諄諄教誨,以及年齡的成長,我的心靈似乎比起以前,成熟了不少。當然,這些都是經過磨練的。隨著課業愈趨繁重,我漸漸地能夠在課業中尋找樂趣,沉醉於其中。在與課業壓力搏鬥時,我發現,我不再向國小時幻想那些天馬行空、毫無建設性的事。從好處來看,的確,這使我更專注於學校課業上,並且在各科測驗中拿到不錯的成績;但從反面思考,這或許也箝制了我的想像力,以前在國小那些天馬行空的想法,便如同飄在空中的泡泡一般,遲早得面臨消失的問題。眾多的科目,以及課後補習、作業、明天的考試等等,使我應接不暇。種種事情,使我不得不認清事實,現實迫使我得活在這個被學校課業所緊迫追趕的囹圄,更不允許我在其他的領域馳騁奔騰、任意穿梭。在學校的課堂裡,也曾提及關於生命的使命和人生的選擇等課程。與此同時,我發現生命中不一樣的地方。我開始對生命的本質和價值產生好奇,產生想要一探究竟的心態與想法不停萌發甚至不停思索、詰問。或許這一些的念頭是那些曾消失的童言童語想像的另類轉化、重生。

侯文詠也在書中提到:「在幻想破滅之際,卻又看到一個又一個對於人生的質疑與好奇。不斷的問問題,在每個瞬間,生命有了新的夢想,新的探索,接著,繞著想像與發現不停巡迴著。」這段話語使我不禁思索人生,在人生每個時間點,我都應不停的扣問、探尋,每件事帶給我什麼經驗?一件事情,不論好壞,都能為我們的生命添加經驗值。不停探尋人生意義,挖掘生命價值,不斷思索存在的目的,乃為人生的意義做最好的註解。

海德格曾說:「所謂的在世存有:人來到世上,也就是存在的開始。察覺自己的存在,包括面對恐懼、虛無與死亡的現實。不應逃避,這些是現實,應有勇氣追問自己,究竟『我是誰』,才能主動地計畫變成我自己未來的本質,也就是生命的自我超越。」我想我也會在接下來的路程中找到自己人生的價值。


四、討論議題:
我曾經思考過,活著的意義是什麼?也曾經質疑過、探索過自己的人生目的?應對人生抱持著什麼態度?又或者,能否在遭遇一件事情後,從中吸取難能可貴的人生經驗?如此,是否便能使生命更臻於圓滿周全?