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閱讀心得 第 1040315梯次 得獎作品
學校名稱: 國立玉里高中 二年級 普二忠 甲等
作  者: 楊○○ 
參賽標題: 課堂外的天空
書籍ISBN: 9789573319634
中文書名: 危險心靈
原文書名:
書籍作者: 侯文詠
書籍編譯者:
出版單位: 皇冠文化出版社
出版年月: 2003年7月
版  次: 初版

一、圖書作者與內容簡介:
危險心靈是在描寫書中的主角
謝政傑,是一名國中生,因為在上課看漫畫,導師讓他將桌椅搬到教室外,好讓主角反省,但事情的發展反而不是我們所想像的那樣。因為主角在教室外的時光讓他感覺很好玩,老師覺得他並為好好反省,所以班導師讓他在外面的時間延長了,從一天延長變成兩天,最後到了七天。有一天,主角在廁所裡吃中餐,因為媽媽的好友到學校找兒子,才讓整件事情曝了光,而引發後續的抗議等等事件。

二、內容摘錄:
P.25 我怕死了所謂的革命或是改革。如果有一天,我的被說服了去參加某種革命或是改革,我敢保證,絕對是因為那些事情是用來對付別人的。
P.44 可是那張空盪盪的課桌椅,卻像黑暗中的燈塔,指引著我朝相反的方向愈走愈遠,直到我再也看不見燈塔,完全沉沒入黑暗中為止。
P.230 我一直以為長大就是累積與擁有,從來沒有想過,長大很可能有意味著不斷失去。

三、我的觀點:
當我第一次看到《危險心靈》這本書時,它的封面就深深的吸引著我,「長大就是累積與擁有?或是,長大意味著不斷地失去?」令我摸不著頭緒的是:為甚麼長大就是不斷地失去呢?另一個疑問是為甚麼心靈是危險的?我真的不太明白。當我翻開第一頁看到一個考古題,我的反應是拿出紙和筆算題目,過沒多久,我的「本能」將正確答案算了出來,看到了左邊的內容,第一段竟然說到:「先別理會前面的測驗題了,那是學測的考古題。不管你會不會,答案並不重要。我只是想讓你知道大部分的時間,我們過著怎麼樣的生活而已。更精確地說,這些是我們最重要的一切。而我們的生活,是過完那些重要的一切之後,剩下來的。」此刻的我才發現,時間在不知不覺中流逝,而升學主義下的一切,竟成為我生活中「最重要的一部分」。
從出生到牙牙學語,從幼稚園到高中、大學,甚至是博士畢業,一切的過程看似理所當然,課業的壓力從國小升上高中、大學,每一個階段的課業壓力,是以倍數增長,然而上了國中,為了要考上好的高中,晚上在學校夜自習,有的時候會到校外的補習班補習。等到考上了好的高中,這一連串「追逐」的過程還未結束;到了高中,一定要準備考上明星大學,畢業後拿著一張名校學歷的畢業證書,到處獵取高薪的工作。何其庸碌的人生,目的究竟為何?
從小,我們是父母的寶貝、也是父母的希望。父母把我們送進各式各樣的才藝補習班裡,學習珠心算、舞蹈、音樂、作文、美術……等等各式各樣的才藝,要上國中前,父母到處找人好讓自己的小孩能到明星學校去就讀,到名聲斐然的補習班,想盡辦法非要擠進名師的班上。以上這些情形相信各位都不陌生,彷彿是你我周遭每日的生活腳本。試問,為甚麼我們要如此的辛苦,相信此時許多人都會不約而同地說:「父母所做的一切,都是為了讓小孩未來過更好的生活啊!」
但是到底有多少人能真正「從此就過著幸福快樂的日子」?現在的我們懵懵懂懂的認為,讀書多半是為了未來,其次是為了符合父母的期望,再來就是為了自己。這樣的認知究竟是對還是錯?
書中的主角小傑,因為上課看漫畫,引燃了火箭,進而發生了一連串的連鎖反應,從一開始的吵鬧、質詢、抗爭,愈演愈烈,甚至到後來整個事件的演變像炸彈爆炸一般-一發不可收拾。小傑意外地成了報紙頭條的主角、學生眼中的革命烈士,甚至使整個社會都受到了撼動。教育體系與教育制度改革的問題,也因此一一浮上檯面。小傑的行動引起了許多人的共鳴與深思,諷刺的是,小傑最後甚麼也沒有得到。他選擇保持沉默,一個令人出乎意料之外的答案。
書中教改的問題引發了廣泛的討論,有人贊成、有人反對。關於書中的詹老師和小傑兩人之間的衝突,結尾也並未交代清楚。我想,根據書中的內容我們也很難去論斷是非對錯。詹老師在整個事件中,他只是遵守遊戲規則,安份地執行著千篇一律的課室生態。小傑有錯嗎?小傑雖然上課看漫畫不對,但他的抗爭似乎也並非全然地無理取鬧。不可否認的,這樣一個對抗體制的人物,必然會成為我們這種深陷在升學牢籠者的崇拜對象。在我的觀點看來,我會為小傑拍手叫好,甚至是痛批詹老師的迂腐並指陳出現有教育體制的問題。然而,詹老師真的做錯了嗎?小傑的抗爭手段是真的正確且唯一的選擇嗎?有沒有可能有更好的辦法?是不是站在不同的角度就可能有不同的解答?這倒是值得我們深思的部分。
還記得當初進入小學的我,是那般的興奮、雀躍,那燦爛、純真的笑容,是對學校生活的好奇與渴望,然待年歲漸長,赫然發現,學校竟然變成是分數的羅馬競技場,每一次的考試只不過是一次接著一次分數的掠奪,在逐漸淡忘好奇心的同時,也間接放棄了思考、體會、尊重與分享的真諦。
現今的社會裡,每個人和同儕之間的關係是共同學習者,同時為競爭者。而從前讀書是為了自己創造美好生活的觀點,在升學主義的影響和現實生活的消磨下卻漸漸模糊了。甚至,我逐漸感覺到讀書不是為了自己,讀書只不過是為了一介文憑,以便出社會後好找個工作罷了。然而在這樣環境下成長的我們,究竟是福是禍?﹗
在我讀了這本書之後,我告訴自己,不因社會流俗的價值觀,就輕易改變自己最初學習的目的。堅持自己的夢想,莫忘初衷,才能達到學習的最大效能;唯有堅持自己的理想,才能得到自我實現的滿足與意義。


四、討論議題:
我們的教育政策需要改革嗎?如果沒有辦法在短時間內改革,那可以用什麼方法補救?
我們就像小傑一樣,不曉得自己想要的究竟是甚麼?考試的目的究竟又是為何?或許我們也該藉由小傑的事例,好好思考我們究竟想要得到的是什麼樣的未來?